| 春節(jié)一過(guò)，公共服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)民群眾的各種培訓(xùn)也不失時(shí)機(jī)地展開(kāi)了。但是從培訓(xùn)的實(shí)際情況來(lái)看，筆者認(rèn)為，目前農(nóng)民培訓(xùn)存在著“三多三少”。
虛的多，實(shí)的少。由于這些季節(jié)性的培訓(xùn)時(shí)間短，培訓(xùn)的面也廣，實(shí)際上培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性并不強(qiáng)。培訓(xùn)的內(nèi)容往往是一些政策性、方向性的東西，指導(dǎo)生產(chǎn)、推廣技術(shù)、增強(qiáng)技能的實(shí)用性的東西并不多。
舊的多，新的少。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展培訓(xùn)工作上，存在著任務(wù)式傾向，甚至以參訓(xùn)人數(shù)定獎(jiǎng)懲考核，由此而造成培訓(xùn)質(zhì)量的不確定性。加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人員不多，有的也并不專(zhuān)業(yè)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，一個(gè)培訓(xùn)教案教材用若干年的現(xiàn)象不少見(jiàn)。教員的知識(shí)不更新，培訓(xùn)的內(nèi)容又有什么新意。
遠(yuǎn)的多，近的少。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教員，介紹經(jīng)驗(yàn)、宣傳成果，總認(rèn)為外國(guó)的、外地的好，往往采取“拿來(lái)主義”，講外地的經(jīng)驗(yàn)做法多，介紹本地的實(shí)例少，其實(shí)很多群眾對(duì)本地的典型和樣板倒是有興趣，因?yàn)榭吹靡?jiàn)，好去學(xué)。
針對(duì)上述幾種情況，筆者認(rèn)為，開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著力：
1.豐富培訓(xùn)形式。可以采取教學(xué)研相結(jié)合，提高受訓(xùn)人員的綜合技能；可以將辦班與生產(chǎn)、推廣相結(jié)合，提升受訓(xùn)人員的操作能力；可以通過(guò)跟蹤指導(dǎo)、產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接等辦法，提高培訓(xùn)效率。
2.打造培訓(xùn)平臺(tái)。可結(jié)合園區(qū)建設(shè)，強(qiáng)化培訓(xùn)轉(zhuǎn)化功能；可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育，更加直接地感受和理解培訓(xùn)內(nèi)容；可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)基地，突出本地特色，解決本地生產(chǎn)發(fā)展當(dāng)中的技術(shù)問(wèn)題。 ??? 3.健全培訓(xùn)機(jī)制。重點(diǎn)是要根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃和趨勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)工作，使農(nóng)民培訓(xùn)工作能夠隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展而共同發(fā)展。
責(zé)任編輯：
代權(quán)
|